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Le jeu des SMS A1-A2

(4 avis client)

Une ressource ludique pour proposer des micro-productions écrites à vos apprenants.

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3,00

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Description

activités production écrite grammaire A2

D’une manière générale, les apprenants éprouvent souvent des difficultés à s’exprimer rapidement pour réagir à un énoncé. Or, cette capacité est indispensable pour se débrouiller dans la vie quotidienne en milieu francophone.

Ce jeu se compose de cartes contenant des SMS auxquels il faut réagir comme au cours d’un échange écrit réel et de cartes CONTRAINTE qui orientent l’énoncé de l’apprenant. Il constitue un outil pour réaliser des révisions transversales, pour éveiller la spontanéité des apprenants à l’écrit lors de messages majoritairement informels et pour travailler l’interaction écrite.

Ce jeu peut s’employer aux niveaux A1 et A2 mais peut être aussi utilisé avec des niveaux plus avancés. Cette ressource fait partie du pack de 10 activités de révision pour le niveau A2.

Le jeu au format ZIP contient:

  • un pdf de 11 pages à imprimer et découper avec les explications des variantes de jeu et tous éléments du jeu (des cartes SMS A1 et A2, des cartes CONTRAINTE A1 et A2, des cartes CONTEXTE, des cartes ÉMOTICÔNES, 10 grilles de BINGO ÉMOTICÔNES, un plateau CONVERSATION SMS)
  • un dossier IMAGES CARTES regroupant toutes les cartes sous forme de fichiers .jpg séparés. Cela vous permet d’utiliser les cartes au format numérique et multiplie les possibilités d’emploi : jouer pendant vos cours en ligneprojeter les cartes en classe à l’aide d’un rétroprojecteur, un tableau interactif ou sur un écran d’ordinateur, faire une sélection de cartes à imprimer pour limiter le découpage, etc.

 

Le lien de téléchargement de cette ressource est valable deux mois après achat.

Avis

  1. Isabelle El Kadiri

    Pour une petite variante, je l’ai utilisé pour travailler le discours indirect au présent. Un apprenant devait piocher un sms, et donner son contenu au discours indirect : “Mon ami dit qu’il n’a plus d’eau chaude à la maison depuis deux jours et qu’il en a marre”

  2. spr.alsace67

    Fonctionne très bien avec des adultes en situation d’illettrisme ! Merci !

  3. f.clavery

    Quelle excellente idée ! Parfait pour des lycéens pour relancer un cours, surtout quand ils sont fatigués ou démotivés !

  4. shir (client confirmé)

    magnifique activité !! je l’ai faite online, en groupe mais aussi avec un seul étudiant, ça marche très bien, les élèves participent, apprennent le langage du quotidien, apprennent a réagir spontanément, on rit, on s’amuse. je la recommande vivement !!

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Profil des apprenants

Adultes

Niveau des apprenants

A1

Nombre d’apprenants

1

Type de cours

En ligne

Durée du cours

30 minutes
Nicolas Bragard

Écrire des SMS ou des messages WhatsApp, c’est la base d’une bonne partie de notre communication quotidienne, et ça fait travailler la fameuse compétence d’interaction écrite.

Il y a plein de choses à faire avec ces cartes, mais ce qui m’intéresse surtout, c’est de faire choisir un SMS en secret quand il y a plusieurs cartes affichées en même temps, et de faire deviner à quel SMS on répond. Ça ajoute un côté lexical et contextualisé, et ça fait participer tout le monde de manière un peu plus active, y compris le prof. Cette mécanique nous a d’ailleurs tellement plu qu’on l’a depuis déclinée pour plein d’autres thèmes (Noël, Pâques, Saint-Valentin, fête des Mères, etc.).

Je pense ne pas avoir encore exploité tout le potentiel de ce jeu, car je l’ai surtout utilisé en cours individuel en ligne. J’aime les cartes CONTRAINTE, qui permettent d’adapter facilement le jeu au niveau et de faire travailler autre chose que la simple réponse au SMS, mais toutes ne fonctionnent pas toujours hyper naturellement avec tous les messages (par exemple, « utilisez une direction »). La prochaine fois, j’en ferai peut-être piocher deux et n’en choisir qu’une.

Avec mes A1, je n’utilise pas non plus les cartes CONTEXTE : l’activité me semble déjà assez exigeante pour des apprenants peu habitués à écrire. Mais je dois tenter l’expérience en A2/B1, où elles pourront sans doute guider ceux qui manquent d’inspiration.

Et c’est là le point qui me fait un peu rechigner à essayer en groupe : je crains de ne pas trop savoir comment gérer les différents rythmes des apprenants. Certains écrivent immédiatement, d’autres ont besoin de beaucoup plus de temps. Je prévoirais sans doute un temps imparti ou un travail en binômes pour pallier ça, et beaucoup d’exemples courts pour montrer que je n’attends rien de très complexe.

Mais c’est aussi justement ce que j’aime avec ce jeu : avec un apprenant à l’aise, ça peut partir très loin, tout en fonctionnant aussi avec les plus timides. Pas besoin d’être toujours hyper créatif : il faut simplement répondre à un message.

Benoit Villette

Benoit Villette

Je suis formateur FLE (Master FLE et PGCE) depuis plus de 10 ans. J’aime l’approche actionelle, l’humour en cours et la nouveauté.

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